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();程吾老先生苦笑道：“当日公开与她切断联系，便再没有她的音讯，她此去千里，算是彻底断绝了与程家的关系，何况当日众目睽睽，老夫岂能反悔？”
这是真心要与孙女断绝往来了，秦风的手指在腿上轻轻地叩了一下，看来要想知道镇北侯那边的消息，还得指着夫人安插在镇北军中的钉子。
“先生务必记得晚辈今日所方，所谓名节气节都是人活着的时候，若是周边不干不净，投掷多少性命也不足以自证清明，反而会留下一地狼藉。”
秦风心里微顿，终是开口道：“先生可曾想过为何衡山书院不能单纯地教书育人？为何被迫卷入权力纷争，教育一旦裹挟于权力，必定会失了原有的初衷。”
“衡山书院以纠才闻名，贤才者方能进入书院学习，但晚辈想，先生没少受到权贵骚扰，试图针他们的子弟送入书院吧？此一件事情就能令先生分心。”
这话说到程吾老先生的痛点上了，托关系者，直接找上门者不在少数，仅是应付这些权贵都劳神伤肝，他之所以将书院设立在如此偏远的地方也有避世的想法。
可惜，这天底下哪有真正的净土呢？
“育人本该是以人为本，因材施教。”秦风说道：“衡山书院其实算是培优教育了。”
“培，培优？”程吾老先生第一次听到这个名词，不解道：“何为培优？”
“因进入衡山书院者都是经过筛选的学子，他们本身就才能出众，这样的苗子在进入书院后略经点拨就能更卓越，但其实教育本就应该有教无类。”
“有教无类？”
“不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，人人都应该享有基础的教育。”
这正是九年义务教育存在的意义，其实本质就是秉承了有教无类的思想，后续则是要在基础教育的基础上再进行优胜劣汰，不是每个人都有学习的天赋。
基础教育之后才是利用教育进行选拔地，培养不同的人才，但东越缺少基础教育不说，好的教育资源都掌握在有钱有权之人手中，偶尔能有几位有天赋的学子破格入选书院。
教育的不公平性一直存在，只是在缺少基础教育的东越更是突出。
程吾还是第一次听到这种说法，一时间瞪大了眼睛，不敢置信地望着秦风，本以为秦风是作为孙女二嫁事件中的“参与者”，又与自己意气相投才前来安慰，未料到有此番交流。
“有教无类……”他品了品这个语，叹道：“在东越，难矣。”
身为授业者，他何尝不想天下人都读书，读好书，可事实是贫苦人家的孩子掏不出纸墨笔砚的银两，请先生或去读书院的银子更没有。